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Am 13. November fand der diesjährige bundesweite Vorlesetag passend zum Motto "vorlesen@ueberall - Ideen zur (Vor)Leseanimation" digital als Livestream statt. Sie haben den Vorlesetag verpasst oder möchten sich nochmals einen Beitrag ansehen? Kein Problem! Im Folgenden können Sie bequem von Zuhause aus den Vorlestag nachholen oder auffrischen.

Die Frage, ob digitale Medien in frühkindlichen Betreuungseinrichtungen eingesetzt werden sollen, wird in der Gesellschaft mitunter noch kontrovers diskutiert. Doch besteht bereits seit 2004 der Auftrag, Medienbildung und informatische Bildung mit und über Medien in Kindertageseinrichtungen umsetzen (JFMK, 2004). Dementsprechend werden digitale Medien vorrangig nach medienpädagogischen Ansätzen eingesetzt, um die kindliche Kreativität zu stützen und eigene Produkte damit zu erstellen. Einen neuen Einsatzbereich stellen sogenannte „Lernapps“ dar. Lernapps sollten das Ziel verfolgen, Lerninhalte altersgerecht für Kinder aufzubereiten und zu vermitteln. Doch werden die angebotenen Lernapps diesem Anspruch gerecht? Ist es sinnvoll, sie in der frühkindlichen Bildung einzusetzen? Der Impulsvortrag widmete sich der Frage, wie wir uns das Lernen im kindlichen Gedächtnis vorstellen können. Daraus leitet sich ab, wie sich das Lernen unterstützen oder verhindern lässt und welche Kriterien Apps erfüllen müssen, um kindliche Lernprozesse zu ermöglichen und anzuregen. Abschließend wurde Resümee über den sinnvollen oder sinnfreien Einsatz digitaler Lernapps im Kindergarten gezogen. Referentin Dr. Anne-Kristin Cordes, Staatsinstitut für Frühpädagogik (ifp Bayern)

Ein Abend für Tagespflege, Kitaund Grundschule zu Exekutiven  Funktionen und Selbstregulation Im Vortrag wurde unter anderem folgende Fragen behandelt: Was sind Exekutive Funktionen? Wie können die Exekutiven Funktionen trainiert werden? Was bedeutet das im pädagogischen Alltag? Welche Selbstregulationsstrategien können angewandt werden? Warum profitiert eine komplexe kognitive Funktion wie Sprache vom Training der Exekutiven Funktionen? Wie lassen sich Emotionen und Verhaltensweisen verbalisieren und für die Selbstregulation nutzen? Referentin: Frau Dr. Sabine Kubesch, Leiterin des INSTITUTS BILDUNG plus in Heidelberg.

Sprachbildung und -förderung ist eine zentrale Herausforderung bei der pädagogischen Arbeit in Kindertageseinrichtungen.   Gemeinsam mit der Caritas Bodensee-Oberschwaben , der Katholischen Gesamtkirchengemeinde Ravensburg und dem Hör-Sprachzentrum der Zieglerschen e. V. wurde deshalb das Fortbildungsangebot „Kollegiale Beratung Sprachförderung“ (KoBS) für ErzieherInnen entwickelt und erprobt.   Im Zeitraum 2011 bis 2019 unterstützte KoBS pädagogische Fachkräfte bei der Umsetzung und Verbesserung eines alltagsintegrierten Sprachbildungsansatzes. Das Programm umfasste insgesamt zehn Termine, die auf ein Jahr verteilt waren. Dabei standen den Teilnehmenden erfahrene BeraterInnen zur Seite, nicht nur, um Inhalte der Sprachförderung theoretisch aufzuarbeiten. Vielmehr wurden diese auch im Hinblick auf die individuelle Situation der jeweiligen Einrichtung besprochen und einzelne Bausteine direkt mit Kindern in der Praxis erprobt. Das Programm endete im August 2019.

Ein Abend für Tagespflege, Kita und Grundschule in Anlehnung an die Prinzipien Jesper Juuls. Im bewussten Dialog können wir Beziehung aktiv gestalten. Doch wie kann ich mit Kindern im pädagogischen Alltag achtsam, liebevoll und klar kommunizieren? Was sagt die Neurowissenschaft zumThema Kommunikation und wie kann ich mir meiner, oft automatisierten Kommunikation, bewusster werden? Im Grunde geht es, vor allem in der Arbeit mit Kindern, immer um Beziehung. Die Beziehungskompetenz ist gesellschaftlich aber noch so jung, dass es oft an Erfahrung und Werkzeug fehlt, wie Werte von Respekt, Einbeziehen, Echtheit, Begegnung auf Augenhöhe und dennoch Führungsverantwortung im pädagogischen Alltag mit Kindern gelebt werden können. Die Prinzipien des dänischen Familientherapeuten Jesper Juul sind hierzu eine hilfreiche Orientierung auf weiter See, wenn es darum geht, auf Kurs zu bleiben. Referetin: Frau Lisa Schneider | Systemischer Coach i.W., familylab-Seminarleiterin (Jesper Juul), Erzieherin, Tagesmutter

Positive Bildung: Stabilität und Stärkeorientierung in Zeiten unübersichtlichen Wandels Wir blicken in eine Bildungszukunft der Unübersichtlichkeit: Zunehmende, sich rasch wandelnde Möglichkeiten, stetig neue Lernanforderungen sowie eine rasante Entwicklung neuer Arbeitsbereiche und Technologien. Grund genug für Angehörige der Bildungsbranche, den Mut zu verlieren. Bitte nicht! Die junge Generation braucht eine verlässliche, zukunftsorientierte Bildung. Nutzen wir unsere eigene Unsicherheit als Anlass, den Umgang mit Wandel zum Mittelpunkt unserer professionellen Weiterbildung zu machen. Lernen wir, innere Stabilität, Stärken- und Werteorientierung und Zuversicht als Kernkompetenzen der Arbeitswelt von morgen zu schätzen. Haben wir Mut, unseren Klienten mit diesem Rüstzeug den Rücken für ihre Zukunft zu stärken. Hauptreferentin war Dr. Elke Paul, Gründerin des Netzwerks für Positive Bildung ( Positive Bildung, Berlin )

Sprachliche Bildung ist der Schlüssel zur Bildungsteilhabe. Das gelingt nur, wenn die Durchgängigkeit ein leitendes Prinzip ist. Andernfalls fängt jede folgende Schulstufe wieder von vorne an, da ja angeblich nichts mitgebracht wird. So aber werden die Kinder nicht sprachlich gebildet. Was ist sprachliche Bildung? Wie erwerben und lernen Kinder eine Sprache? Was unterstützt und was hindert das Sprachlernen? Was geht und was geht nicht? Im Vortrag wurden diese und weitere Fragen praxisgebunden erörtert und im Plenum diskutiert. Hauptreferent war Prof. Dr. Josef Leisen aus Koblenz.

Dr. Sabine Kubesch hat auf der Basis jahrelanger wissenschaftlicher Arbeit und Kooperationsprojekten mit Kindergärten und Schulen Methoden der Intervention und systematischen Integration geeigneter Sicht- und Handlungsweisen für den Bildungsalltag entwickelt. In ihren praxisorientierten Vorträge stehen Beobachtungen, Intervention, Übungen und systematische Konzepte zur Förderung der exekutiven Funktionen und der Selbstregulation im Vordergrund.  

Digitalisierung, vernetztes Arbeiten, Internet der Dinge, Big Data. Diese Schlagworte stehen für den rapiden Wandel unserer Arbeitswelt und Gesellschaft. Vor dem Hintergrund sich verändernder Anforderungen an Bildung und Wissen in einer digitalisierten Gesellschaft wird gegenwärtig auch die Digitalisierung der Bildung engagiert diskutiert und forciert.   Wie sieht sie aus, die Arbeitswelt 4.0? Wie kann Technik intelligent genutzt werden, um modernen Unterricht zu gestalten, der individuell fördert und auf die heutige Arbeitswelt vorbereitet? Welche Herausforderungen stellen sich dabei für die Berufsorientierung?   Hauptreferenten zu diesen Fragen waren Thomas Reith, IT-Leiter Forschung, Entwicklung und Medizin ( Boehringer Ingelheim Pharma GmbH und Co. KG ) Dr. Johannes Zylka, Medienexperte und Lernbegleiter ( Alemannenschule Wutöschingen )

Dr. Sabine Kubesch hat auf der Basis jahrelanger wissenschaftlicher Arbeit und Kooperationsprojekten mit Kindergärten und Schulen Methoden der Intervention und systematischen Integration geeigneter Sicht- und Handlungsweisen für den Bildungsalltag entwickelt. In ihren praxisorientierten Vorträge stehen Beobachtungen, Intervention, Übungen und systematische Konzepte zur Förderung der exekutiven Funktionen und der Selbstregulation im Vordergrund.